Школа Софооса. Классификация мыслеформ по отношению к моей жизни
27.01.2019
Что вы хотите изменить в своей жизни?
В своей жизни необходимо изменить все!
— Соединиться в среде единомышленников.
— Растождествиться с пространством 3D.
— Перейти в конструктивное пространство 4D. А будет это «левое» или «правое» — смогу определить на последних этапах обучения курса.
- Каким вы хотите видеть себя в будущем?
В будущем мое представление строится на взаимодействии со средой единомышленников. Несмотря на то, что все будут равны, есть желание развить качество ведущего одной из групп в среде единомышленников. Может быть даже наставника. Но не запихивающего непонятные знания, а в виде объединения и гармонизации состояния групп людей.
Это я написал 15.01.2019, сидя на работе, которая мне не приносит никакого удовольствия в условиях сжатости пространства, ограниченности. И все-таки мне хватило сил написать это фантазийное состояние. Оно должно реализоваться.
- Что вам необходимо сделать, чтобы все это проявилось в вашей жизни?
— Пройти обучение в школе Софооса.
— С помощью творчества, управления временем и анализа мыслеформ осознать и вытащить из себя застойные состояния, глубинные и непроявленные коэффициенты 3D.
— Растождествиться с коэффициентами 3D.
— Соединиться в среде единомышленников.
— Участвовать в направлениях Школы Софооса. В настоящее время, 03.02.2019, я пока не веду ни одной из тематик группы.
- С чего вы хотите начать или уже начали?
Снять с помощью анализа мыслеформ ограничивающие коэффициенты 3D:
— курение, этого состояния уже нет, но необходимо его закрепить; аналогично с кофе;
— перестать ходить на нелюбимую работу, т.к. она превращает меня в фантомное образование в виде исполнения директивных мыслеформ;
— инициация свободных мыслеформ;
— необходимо найти близкую по духу тематику в Школе, чтобы ее вести. Это как вектор будущего развития.
Что я буду делать без директивных мыслеформ?
Прошло уже около 3-х недель, но сочинения на тему «Что я буду делать без директивных мыслеформ?» по-прежнему не было. Я чего-то ждал, тянул. Сидел на диване и думал, а что же я буду без них делать? На этот момент я уже около 7 раз прослушал ченнелинг «Классификация директивных мыслеформ» и около 2-х раз его переписал. И тогда пришла идея записать основные тезисы из этого ченнелинга, которые касаются именно директивных мыслеформ. В этот момент очень не хотелось делать это. Подавались отвлекающие маневры от программы Высшего Я: хотелось есть, пить чай, лежать на диване, но только не писать сочинение. Но где-то недавно я слышал про «Дух Война».. и все-таки это сочинение вы сейчас читаете.
Прежде всего хотел бы классифицировать директивные мыслеформы по отношению к себе.
- Мыслеформы Системы Миротворцев.
Это мыслеформы, которые относятся к событийному ряду в течение дня: «Я иду на работу пешком, мне нужно спуститься в метро, зайти в вагон, сердцебиение при этом нормальное, я дышу свободно, температура тела в норме».
- Мыслеформы пространственного сопоставления.
Эти мыслеформы большей частью определяются либо Учительской Системой, либо цивилизационной системой: «Я живу в России, у меня есть работа, семья, я живу в панельном доме, я взаимодействую с финансовым и фармацевтическим эгрегорами…»
Мыслеформы пространственного сопоставления подразделяются на 3 типа.
— Мыслеформы инерционно-переходящего содержания, которые определяют мой статус по отношению к сообществу: «Я могу устроиться инженером на работе, я буду приходить в опрятной одежде, со мной можно поговорить о классической музыке в том числе».
— Мыслеформы по отношению к общественным отношениям: «У меня есть жена, мы не ругаемся, у нас есть небольшое со-творчество по отношению друг к другу».
— Мыслеформы директивного типа по отношению к сценарию: «Сосед задолжал деньги и не отдает, я его назвал неприличным человеком, и теперь через полгода я должен извиниться перед ним».
А что произойдет, если убрать у меня все эти директивные мыслеформы? Скорей всего сценарий по отношению ко мне развалится, и я буду неинтересен себе в первую очередь, а также не буду интересен Вышестоящей Системе. Моя инкарнация подойдет к завершению. Но чтобы этого не допустить, есть выход – это инициация свободных Мыслеформ.
Но прежде чем инициировать свободные Мыслеформы, со слов Вышестоящих Систем, необходимо научиться анализировать директивные мыслеформы со стороны их обыденности, повторов, каждодневности. Только после этого можно заменить мыслеформы пространственного сопоставления на свободные мыслеформы.
На своем примере, могу подтвердить, окрас событий начинает меняться, а потом полностью изменяется и идет в противоположном направлении, от условного минуса в сторону условного плюса. Но это происходит не сразу, а постепенно. Например, во взаимоотношениях с близкими родственниками одно время подавалась ситуация, чтобы зацепить друг друга, уколоть словесно, но после анализа мыслеформ и выхода в 3-ю точку наблюдения эта ситуация изменилась на противоположную, на гармонию во взаимоотношениях.
Поэтому получается достаточно сложная задача – создание «болванки» мыслеформ будущего. Необходимо развить не только свою фантазию, не только свое творчество, но и в этом творчестве, в этой фантазии определить тот путь, который необходим, который будет сопоставлен и принят Учительской Системой. И только после этого переходить на новый путь понимания себя и своих возможностей по отношению к прошлому, настоящему и будущему.
Хочу выразить огромную благодарность Школе Софооса за возможность делать первые шаги в творении своего будущего.
Королев Андрей